«Серьезнейший повод для тревоги»: мнение о низком уровне знаний армянских школьников
Низкий уровень знаний армянских школьников
Школьники Армении уступают по уровню знаний своим сверстникам из Грузии, Азербайджана и Турции. Речь идет, в частности, о 15-летних подростках.
Организация экономического сотрудничества и развития (OECD) провела свое ежегодное исследование в рамках Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (Programme for International Student Assessment — PISA). Эксперты оценивали уровень знаний учащихся по математике, естественным наукам и умению анализировать прочитанное.
В исследовании приняли участие 760 тысяч 15-летних школьников из 91 страны. Результаты показали, что ситуация в мире в целом оставляет желать лучшего. Однако экспертов в Армении особенно беспокоит положение дел в собственной стране. При этом проблемы в сфере образования встревожили не только узкопрофильных специалистов.
Экономист Тигран Джрбашян расценивает результаты исследования как серьезнейший повод для тревоги.
«Это уже не проблема министерства образования. Это вопрос экономической безопасности и долгосрочной конкурентоспособности Армении», — подчеркнул он.
Джрбашян опубликовал на своей странице в Facebook несколько постов, в которых призывает к незамедлительным действиям со стороны правительства. Он предлагает ввести в ближайшие годы особый режим в сфере образования.
Подробнее о результатах исследования, а также комментарий экономиста Тиграна Джрбашяна.
- Утвержден состав нового правительства Армении, Пашинян обещает посты квалифицированным кадрам
- В Армении начинают набор и подготовку пограничников для охраны границы с Азербайджаном
- Нехватка сурдопереводчиков в Армении лишает глухих и слабослышащих образования
Результаты учащихся из Армении и из лидирующих стран
Согласно результатам исследования, лидерами по уровню образовательных достижений являются некоторые города Китая, а также Япония, Южная Корея, Сингапур и Тайвань. В десятку лучших также входят Великобритания и Эстония.
Показатели Армении уступают результатам всех стран региона. Армянские школьники продемонстрировали результаты ниже среднего уровня по всем исследуемым параметрам.
Средний результат армянских школьников составил
- 28% по естественным наукам (средний показатель OECD — 74%),
- 28% по математике (средний показатель OECD — 65%),
- 19% по чтению и способности проанализировать прочитанный текст (средний показатель по OECD — 67%).
Меншье 1% армянских учащихся показали лучший результат по математике, а по естественным наукам их оказалось еще меньше.
«И практически никто из учащихся не продемонстрировал уровень владения такими навыками чтения, которые свидетельствовали бы о способности понимать объемные тексты, работать с абстрактными или противоречивыми понятиями и отличать факты от мнений», — сообщает Радио «Азатутюн» (Свобода).
Комментарий
По словам экономиста, руководителя службы управленческого консалтинга «Америабанка» Тиграна Джрбашяна, исследование PISA оценивает не столько знания 15-летних подростков, сколько их умение применять их на практике: понимать текст, анализировать, решать задачи.
«Из наших 15-летних подростков минимального, второго базового уровня по математике достигают 28%, в естественных науках — тоже 28%. А в чтении этого уровня достигают лишь 19%. То есть четверо из пяти наших 15-летних подростков не достигают даже базового уровня функциональной грамотности чтения», — отметил он.
Между тем, согласно исследованию PISA, базового уровня грамотности чтения в Грузии достигают 39% подростков, в Казахстане — 36%, в Азербайджане — 35%.
По оценке экономиста, сколько бы в Армении ни говорили об успехах в сфере искусственного интеллекта и высоких технологий, без человеческого капитала все запланированные начинания останутся на уровне несостоявшихся проектов.
«Если Армения занимает третье место с конца по уровню навыков решения задач среди 15-летних подростков, то наши амбиции в сфере ИИ и высоких технологий не могут ограничиваться только инвестициями, оборудованием и инфраструктурой», — пояснил он.
Джрбашян напоминает, что в последние годы в Армении строились, реконструировались и переоснащались школы. Он считает это безусловным вложением в качество образования. В то же время, указывает на необходимость изменения подхода к оценке эффективности образовательной политики.
В частности, он предлагает оценивать
- насколько изменился уровень навыков чтения, а также математические и естественно-научные знания учащихся в результате этих инвестиций;
- сократилась ли доля тех, кто не достиг базового уровня;
- возросла ли доля тех, кто продемонстрировал высокие результаты.
Аналитик настаивает на том, что в сложившейся ситуации правительству необходимо
- незамедлительно принять меры, чтобы выяснить, на каком этапе образовательной цепочки и по каким причинам теряются результаты,
- обозначить измеримые цели на 2028 и 2031 годы и проявить последовательность для их достижения.
«Цена бездействия в контексте PISA — это не просто низкий рейтинг. Это упущенный экономический рост и утрата конкурентоспособности Армении на десятилетия вперед», — подчеркнул он.
По мнению эксперта, результаты PISA 2025 свидетельствуют о том, что масштаб проблемы в сфере образования уже не соответствует скорости реагирования, поэтому реформ, проводимых в обычном темпе недостаточно:
«Я бы предложил объявить образование чрезвычайным национальным приоритетом и установить специальный режим управления на 3-5 лет».
Джрбашян подчеркивает, что чрезвычайный режим должен означать не только более оперативные решения и увеличение ресурсов, но и гораздо более высокую ответственность за результат.
Более того, видит необходимость национальной мобилизации в этом вопросе. Считает, что успехи образовательной политики должны измеряться не только в ходе очередного исследования PISA:
«Необходимо создать национальную систему периодической оценки, которая позволит нам каждый год видеть, где мы прогрессируем, а где нет, и соответственно результатам менять политику».
Подписывайтесь на нас — X | Facebook | Telegram | Instagram | Youtube
Низкий уровень знаний армянских школьников
