Запрет телефонов в школах Азербайджана: способ повысить внимание или новый источник проблем?
Запрет телефонов в школах Азербайджана
В Азербайджане вступили в силу утвержденные министром науки и образования Эмином Амруллаевым «Правила использования мобильных и электронных устройств в группах дошкольной подготовки и общеобразовательных учреждениях».
Согласно правилам, учащимся запрещено пользоваться во время уроков мобильными телефонами, планшетами, умными часами, ноутбуками и другими портативными электронными устройствами.
На время занятий устройства должны быть выключены или переведены в беззвучный режим и храниться в специально отведенных школой местах, в том числе в ящиках, шкафчиках или на полках, до окончания уроков.
Исключения допускаются только с разрешения учителя в образовательных целях либо в чрезвычайных ситуациях.
Этот шаг соответствует глобальной тенденции, уже реализованной во многих странах, в том числе совсем недавно в Великобритании, и вызвал общественную дискуссию. Одни считают его необходимой мерой для повышения качества образования, другие с осторожностью относятся к возможным рискам.
О положительных сторонах
Эксперт в сфере образования Кямран Асадов подчеркивает, что мобильные телефоны во время уроков отвлекают внимание, негативно влияют на успеваемость, вредят психологическому здоровью и нарушают дисциплину в классе.
«Запрет позволит учащимся лучше сосредоточиться на уроках, не отвлекаться на социальные сети, игры и постоянные уведомления. В результате могут развиваться живое общение и социальные навыки, а случаи кибербуллинга и распространения негативного контента в классе могут сократиться.
В некоторых школах ранее введенные аналогичные ограничения уже способствовали улучшению посещаемости. Большинство родителей также хотят, чтобы их дети были свободны от “телефонной зависимости” во время уроков».
О минусах и рисках
Эксперты отмечают, что решение неоднозначно. Профессор в сфере образования Фирудин Джалилов объясняет обеспокоенность родителей так:
«Мобильный телефон — единственное средство связи родителей с детьми. Если ученику во время урока станет плохо, он должен иметь возможность сообщить об этом родителям. Эту связь нельзя прерывать».
Он также предлагает не ограничиваться запретом на видеосъемку негативных инцидентов, а устранять их первопричины.
Социолог Ахмед Гашамоглу считает, что один лишь запрет существующие проблемы не решит:
«Если создать полноценную школьную среду, это поможет ученикам более серьезно относиться к занятиям. К вопросу следует подходить не в контексте ограничения прав учащихся, а с точки зрения повышения качества образования».
Много вопросов вызывает и механизм применения новых правил: организация специальных мест хранения, безопасность устройств, в том числе риск потери или кражи, дополнительная нагрузка на учителей и отсутствие единых стандартов.
Некоторые международные исследования, например исследование, проведенное в Чехии, показывают, что запреты на телефоны не всегда существенно улучшают академические результаты. В некоторых случаях ученики могут становиться более тревожными или менее дисциплинированными.
Кроме того, в цифровую эпоху существуют и другие риски: ограничение развития технологических навыков, сложности с использованием медицинских приложений детьми с хроническими заболеваниями, ощущение «тотального контроля» из-за чрезмерно жесткого надзора, а также снижение доверия между учениками, родителями и школой.
Общая оценка
Правила должны быть строгими, но справедливыми и гибкими. Необходимы четкие протоколы на случай чрезвычайных ситуаций, например связь через школьный телефон, безопасная и ответственная система хранения устройств, а также дополнительная подготовка учителей.
Одного запрета недостаточно. Он должен стать частью более широких реформ, включающих интересные и интерактивные методы обучения, службы психологической поддержки и обучение цифровой грамотности.
Запрет телефонов в школах Азербайджана
Новости в Азербайджане
