Дети не воспринимают как насилие тычки, шлепки, дергание за волосы или за ухо и даже побои со стороны учителей" />

В школах Грузии часты случаи психологического и физического воздействия на детей

Дети не воспринимают как насилие тычки, шлепки, дергание за волосы или за ухо и даже побои со стороны учителей

По итогам исследования 109 школ Грузии выяснилось, что в целом в образовательных учреждениях страны часты случаи как насильственных действий в отношении учеников со стороны педагогов, так и буллинга (психологической травли со стороны сверстников).

Мониторинг проводился по инициативе аппарата омбудсмена при поддержке детского фонда ООН – UNICEF. Аппарат омбудсмена подробно изучает 24 случая, которые обнаружились во время мониторинга.

По его итогам, чаще всего насилие в отношении школьников выражается криком на них, унизительными высказываниями в адрес детей, задевающими честь и достоинство.

Руководитель по коммуникации детского фонда ООН Майя Курцикидзе склонна считать, что у школ нет единой политики в отношении вопросов насилия, а работники школ не информированы по поводу существования государственного механизма защиты учеников от насильственных действий.

С другой стороны, сами учащиеся, можно сказать, вообще не знают о своих правах и о том, что в отношении них проявляется насилие. Они воспринимают как должное, когда учителя дергают за ухо или за волосы, или даже бьют.

В ходе мониторинга дети вспомнили некоторые изречения учителей:

«Уши как у слона»;  «Похож на раздавленную лягушку»; «Мне учительница несколько раз говорила, какой я маленький в сравнении с одноклассниками, и каждый раз весь класс смеялся»; «[Педагог], зная, что ученик плохо готов к уроку, со смехом говорит всему классу: «Дети, а сейчас он прочитает [задание] лучше всех».

Вместе с этим большинство школьников не представляют, к кому обращаться, если против них совершены насильственные действия.

По рекомендации Детского фонда ООН для создания в школах безопасной для детей обстановки следует поощрять превентивные действия против насилия, карательные же механизмы менее эффективны. И прежде всего, надо, чтобы сами педагоги повышали собственную самодисциплину — понимали, что в отношении детей нельзя применять насилие. А работающие с детьми профессионалы вовремя должны выявлять факты насилия и реагировать на них.

Важна информированность директоров школ, педагогов и других работников и их регулярная переподготовка в вопросах защиты прав детей. Но и учащиеся должны хорошо знать свои права и обязанности. Главное, чтобы школьная программа обучала детей толерантности и равенству, сотрудничеству и уважению к принципам инакомыслия.


Читайте также