«Армянская особенность» буллинга – травля тех, кто отличается от большинства

В Армении в основе буллинга лежит стереотипное мышление, нетерпимость к тем, кто отличается от большинства и отклоняется от принятых в обществе «канонов».

В связи с этим чаще всего люди подвергаются буллингу на почве гендерной идентификации и сексуальной ориентации. Согласно результатам исследований, большая часть населения Армении считает, что права гомосексуалистов должны быть ограничены, это и приводит к их притеснениям.  

При этом буллинг в Армении вообще не рассматривается как проблема, в частности, в школах. Нет статистики о том, сколько школьников ежегодно подвергаются насилию со стороны ровесников. Никогда не проводились программы по предотвращению буллинга или подготовке учителей по этому вопросу. 

Буллинг – агрессивное отношение к одному из членов коллектива среди школьников, студентов и коллег. Травля принимает формы психологического террора, издевательств, распространения слухов, физического насилия. Основными причинами буллинга считаются физические особенности «жертвы» – лишний вес, инвалидность. Еще одна причина – социальное положение, например, очевидная бедность. По данным UNICEF, половина 13-15-летних в мире (150 млн детей) в школе или на территории школы подвергались буллингу со стороны сверстников.

• «Алиев и [Пашинян] вели секретные переговоры» — интервью экс-президента Армении Сержа Саргсяна
• Армения на грани экономической стагнации: чего ждать стране в 2021 году
• ВС Азербайджана стреляют рядом с селами Армении: видеодоказательство от омбудсмена

Личная история

Артак учился в школе до девятого класса. В те годы травле не подвергался. Он был учеником-любимчиком – хорошо учился, не создавал проблем. Но тогда уже он понял, к чему может привести буллинг:

«Сам я почти ничем не отличался от других. Наверно, потому меня никто и не обижал. Но у нас в классе был мальчик с длинными волосами. Его мама была парикмахером, и он часто менял прическу. Это была его единственная вина.

Я помню, что ребята из других классов не оставляли его в покое. Очень часто вызывали нас на «базар» из-за него. Даже пытались насильно отрезать ему волосы. Вообще, все дети, у которых были, например, проблемы с весом, кто носил очки, становились жертвами буллинга», — рассказывает Артак.

Это был не единственный случай травли в маленькой школе на окраине города. В восьмом классе в школе, где учился Артак, появилась девочка, которой пришлось перевестись из другой школы из-за буллинга. Девочка всегда носила черное и розовое, еще у нее был пирсинг:

«Мы с ней иногда разговаривали. Она недолго училась в нашей школе. Травля была такой очевидной, что девочку собирались исключить из школы. (Xanax online) Но до этого не дошло. Очень скоро она покончила с собой – повесилась дома. После этого, помню, в классе состоялось небольшое бессмысленное обсуждение. Пришли к выводу, что она «отличалась».

Не думаю, что у кого-то внутри что-то изменилось после этого, потому что, по сути, этот случай нормально не обсудили, причины не выявили, никто своей вины не почувствовал. Единственное, что случилось: нам назначили еженедельный классный час, на котором мы якобы должны были обсуждать терпимость, различия и тому подобное», — рассказывает Артак.

Жертвой буллинга он стал в колледже. Все началось с того, что квир-активист Артак забыл спрятать свой радужный кулон, символ сразу был распознан. Худой молодой человек с длинными волосами сразу оказался в центре внимания однокурсников. Дискриминационное отношение к нему со стороны некоторых преподавателей также становилось поводом для буллинга однокурсниками.

«Они садились за заднюю парту и делали какие-то глупые комплименты, обсуждали мою внешность. Задавали мне вопросы личного характера. В колледже был еще парень-гей, мы, так сказать, разделяли дозу издевательств.

Попытки физического насилия также были. После этого я просто перестал ходить на занятия. Приходил только в дни экзаменов и уходил сразу, как только экзамен заканчивался, потому что чувствовал себя беззащитным в этой среде», — говорит Артак.

Буллинга нет?

В армянских школах в основном сосредоточены на знаниях, а работы по формированию мировоззрения детей, межличностных отношений, коммуникационных навыков не ведут, говорит директор Республиканского психолого-педагогического центра Араксия Сваджян:

«До сих пор глубокого государственного подхода к буллингу не сформировали. Небольшие локальные проекты по буллингу осуществлялись со стороны различных организаций. Многим школа кажется защищенной средой, но нужно понимать, что в эту среду попадают дети с проблемой самоутверждения – и могут быть разные поведенческие проявления».

Согласно исследованию «По мнению детей…», 38 процентов школьников в Армении видели, как в их окружении кого-то избивают, а 35 процентов как минимум раз или даже пять раз – были свидетелями травли в школе. Это значит, что почти каждый второй ребенок в школе был свидетелем насилия.  

По мнению Араксии Сваджян, школа должна стремиться стать безопасной средой для каждого учащегося, свести к минимуму случаи буллинга. Между тем, учителя прямо или косвенно сами становятся участниками и провоцируют буллинг.

Неосторожное высказывание учителя может сделать одного из учеников мишенью для его одноклассников, стремящихся к доминированию. Это становится для них негласным разрешением для буллинга.  

Эксперт считает, что для создания школьной среды без буллинга нужно работать и с учителями, и с родителями. Никто не должен оставаться безразличным к этому явлению:

«Очень важно, чтобы родители знали, что среди детей, которые издеваются над другими в школе, на 60 процентов выше вероятность совершения уголовных преступлений в будущем. Потому что насилие начинает восприниматься как единственный способ решения вопросов на межличностном уровне.

Если в школе родители могут закрывать глаза на склонность своего ребенка к насилию, считая, что так он приобретает жизненно важный навык самостоятельного решения проблем, то в дальнейшем это поведение может получить совершенно другие проявления. Распространению буллинга очень способствует то обстоятельство, что в процесс вовлекаются не только жертва и притеснитель, но и толпа молчаливых наблюдателей».

60 процентов детей или подростков, подвергающихся буллингу, никогда не рассказывают о случившемся. И даже когда удается раскрыть случай буллинга, реакция не всегда бывает правильной.

Обычно родители и педагоги пытаются помочь жертве, только наказывая их обидчиков, отмечает директор психолого-педагогического центра. В то время как обидчик сам часто нуждается в помощи.

«Если не помочь обидчику, буллинг не прекратится, потому что не ликвидируются его причины. А причины могут быть разными – начиная с семейного насилия, заканчивая неверием в силы ребенка со стороны родителей», — говорит Араксия Сваджян.

В армянских школах никогда не проводились программы переподготовки учителей для предотвращения буллинга.

Только в 2020 году Республиканский психолого-педагогический центр провел такую небольшую программу для 73 учителей двух ереванских школ.

А в 2021 году будет проведена более масштабная пилотная программа, для этого будут отобраны по одной школе в трех областях Армении (Лори, Шираке и Тавуше). Эту программу по предотвращению буллинга планируется провести в сотрудничестве со шведской организацией Global to local, так как Швеция считается страной с самым низким уровнем буллинга.