"Ранние браки, бедность и стереотипы" - почему многие девочки в Азербайджане бросают школу
Проблема образования девочек в Азербайджане
Министр образования Эмин Амруллаев заявил, что среди 15-летних учащихся в Азербайджане показатели уровня знаний у девочек ниже, чем у мальчиков.
Он сказал, что некоторые объясняют эту разницу «биологическими факторами». Но в качестве основной причины назвал то, что после завершения 9-го класса девочки сталкиваются с определенными ограничениями или полным запретом на посещение школы.
Статистика и региональные различия
На сайтах государственного комитета статистики и министерства науки и образования нет отдельных данных о досрочном прекращении обучения девочками по регионам.
В официальных публикациях приводятся показатели числа учебных заведений, распределения учеников по классам и посещаемости, однако региональная статистика по случаям раннего оставления школы девочками не публикуется.
Таким образом, в официальных источниках отсутствуют данные о доле или количестве девочек, покинувших школу в 9–11 классах в 2022–2024 годах.
По официальным данным, в некоторых районах в 11 классе выпускные экзамены сдают заметно меньше девочек, чем в 9-ом классе.
Например, в 2020 году в Сабирабадском районе девочки составляли 46,5% участников экзаменов в 9-м классе, а в 11-м — лишь 41,5%.
В том же году в Имишлинском районе их доля снизилась с 46% до 38,83%.
Эксперты в сфере образования также отмечают различия между регионами.
В интервью, опубликованном в 2023 году на портале AzEdu.az, указывалось, что случаи раннего ухода девочек из школы чаще всего встречаются в зонах Аран, Мугань и на юге страны, особенно в районах Саатлы, Сабирабад, Имишли, Бейлаган, Астара, Лерик и Ярдымлы.
Если в 9-х классах количество девочек в этих районах сопоставимо с числом мальчиков, то к 11-му классу оно резко снижается.
В целом, последние данные показывают большую разницу между числом девочек и мальчиков, получающих среднее образование.
По данным комитета по делам семьи, женщин и детей, в 2023–2024 учебном году в общеобразовательных школах обучалось 794 560 девочек и 910 449 мальчиков, что составляет гендерный разрыв в 6,8%.
- Миллионы, украденные из сейфа дочери президента Академии наук Азербайджана в Германии: подробности расследования
- Запрет использовать мобильные телефоны в школах Еревана: предложение мэрии
- В Турции азербайджанская студентка столкнулась с обвинением в терроризме
Социально-культурные причины
По мнению экспертов, основными факторами снижения числа девочек в старших классах являются социально-культурные условия.
Согласно исследованию агентства AZƏRTAC, основными препятствиями для реализации права девочек на образование остаются бедность, ранние браки, гендерное насилие и устаревшие стереотипы.
- Ранние браки и бедность: Во многих отдаленных районах семьи выдают дочерей замуж в 14–15 лет, чтобы «облегчить финансовое бремя», в результате чего девочки вынуждены покидать школу.
- Гендерное насилие: В некоторых семьях и сельских сообществах девочки подвергаются физическому или психологическому давлению из-за своего пола, что приводит к отказу от учебы.
- Устаревшие стереотипы: Традиционные представления закрепляют за девочками роль домохозяек и матерей, снижая мотивацию к продолжению образования.
- Отношение родителей и общества: Министр Эмин Амруллаев также отметил, что проблема связана не столько с системой образования, сколько с общественным восприятием роли девочек. По его словам, ошибочные убеждения вроде «дело женщины — рожать» мешают девочкам продолжать обучение.
Эти факторы тесно взаимосвязаны и проявляются по-разному в разных регионах. В частности, в Талышском регионе сочетание традиционных взглядов и высокого уровня бедности усиливает случаи ранних браков и отказа от образования. Эксперты считают, что для повышения статуса девочек необходимо устранить эти социальные барьеры.
Гендерный дисбаланс и селективные аборты
Несбалансированное соотношение полов в Азербайджане также отражается в демографических показателях.
По данным госкомстата, в январе–июне 2025 года 53,3% новорожденных составляли мальчики и 46,7% — девочки. Это соответствует соотношению примерно 114–115 мальчиков на 100 девочек.
По данным Фонда ООН в области народонаселения, подобная тенденция сохраняется в стране уже много лет.
Это делает Азербайджан одной из стран с самым высоким уровнем гендерного дисбаланса при рождении.
Эксперты связывают это с практикой селективных абортов.
По оценкам Фонда, если тенденция сохранится, к 2050 году в стране ежегодно будет рождаться на 12–15 тысяч мальчиков больше, чем девочек.
Для преодоления гендерного дисбаланса необходимы изменения в законодательстве, а также просветительская и медиаработа.
Однако государственные меры по решению этой проблемы остаются поверхностными и символическими.
Несмотря на заявления властей о проведении просветительских кампаний, их реальное воздействие, особенно в сельских районах, остается минимальным. Феминистские организации и правозащитные НПО неоднократно отмечали, что подобные инициативы носят формальный характер и не приводят к системным изменениям.
По их мнению, кампании под лозунгом «поддержки образования девочек» зачастую превращаются в пиар-мероприятия, не затрагивающие коренные причины неравенства.
Если страна действительно намерена обеспечить равные возможности для девочек в образовании, необходимы законодательные реформы, укрепление системы социальной защиты, внедрение гендерно-чувствительных подходов в образовании и долгосрочные программы, работающие с местными сообществами.
Правительство должно рассматривать этот вопрос не как «кампанию», а как общественную трансформацию, перемену всей системы социальных отношений.
Гендерное равенство в образовании невозможно достичь за несколько лет. Это требует десятилетий последовательной и системной политики.
Если государство не возьмет на себя эту ответственность, будущие поколения девочек столкнутся с теми же барьерами.
Проблема образования девочек в Азербайджане
Новости в Азербайджане
