Почему потраченные деньги не отражаются на качестве образования в грузинских школах? Новое исследование «Международная прозрачность - Грузия» " />

Финансирование школ в Грузии растет каждый год, а уровень образования — нет

Почему потраченные деньги не отражаются на качестве образования в грузинских школах? Новое исследование «Международная прозрачность - Грузия»

Снято в 2013 году в селе Макарта. Фото: Давид Мдзинаришвили/ REUTERS

У властей нет программы общего образования, ориентированной на результат, они действуют устаревшими методами и, как следствие, из года в год качество школьного образования в Грузии критически низкое — к такому выводу пришла влиятельная неправительственная организация «Международная прозрачность — Грузия», посвятившая обширное исследование школьному образованию.

В исследовании отмечается, что сегодняшняя система образования ориентирована только на то, чтобы у всех учеников был доступ к обучению, и все школы получали бы соответствующее финансирование. Что касается повышения качества образования, этот вопрос не входит в приоритеты политики системы образования.

«Соответственно, эффективность всех средств, дополнительно потраченных на школьное образование, стоит под вопросом», — отмечается в заключении.

JAMnews суммировал основные выводы исследования.

Деньги тратятся, а результата нет

Несмотря на то, что в 2018 году государство тратит на школьное образование в два раза больше чем в 2011-м, результата нет. Эти деньги фактически выбрасываются на ветер, поскольку уровень школьного образования в Грузии по-прежнему критически низок. И это подтверждают как международные исследования, так и официальная статистика.

К примеру, в исследовании международной программы оценки учащихся (PISA), Грузия по уровню школьного образования из 72 стран стоит на 11 месте с конца, а по уровню глобальной конкурентоспособности – из 137 стран на 106-м.

То же самое говорит и национальная статистика: в 2016-2018 годах выпускные школьные экзамены успешно сдали 77 процентов школьников, в то время как в 2011-2015 годах этот показатель составлял 84 процента.

Одним из показателей качества школьного образования являются школьные выпускные (аттестационные) экзамены, которые проводятся в Грузии с 2011 года.

Результаты этих экзаменов показывают, что после 2015 года ситуация ухудшилась. Самые низкие показатели успеха в физике, математике и иностранных языках.

Статистика: если в 2011-2015 годах школьный аттестат в среднем не могли получить 6,6 тысячи учащихся в год, то в 2016-2018 годах этот показатель возрос в среднем до 13,5 тысячи.

Профессия педагога стареет, у них низкая квалификация и низкие зарплаты

Последние шесть лет профессия педагога в Грузии существенно стареет, молодежь проявляет все меньше интереса к этой профессии. Статистика: по сравнению с 2012 годом в 2017 году в школах было на восемь процентов меньше педагогов в возрасте до 35 лет, а число педагогов старше 65 лет возросло на пять процентов.

В школах Грузии преподают примерно 67 тысяч педагогов. Из них 86 процентов — старше 36 лет. 13 процентам педагогов 65 или больше лет.

Низок и профессиональный уровень преподавателей: в конце 2017 года в Грузии высшим рангом — статусом преподавателя-ментора — обладали лишь девять человек, а рангом ниже – статусом ведущего педагога – лишь 257.

По данным за 2017 год, сертификационные экзамены сдали лишь 30 процентов педагогов.

В 2010-2017 годах минимальный рубеж на сертификационных экзаменах преодолели лишь 25 процентов педагогов. Самые низкие показатели — у преподавателей младших классов, физики, информационных технологий и математики.

Напомним, что именно в этих предметах — физика, математика и иностранные языки — самая низкая успеваемость у грузинских школьников.

В 2011-2017 годах средняя зарплата преподавателей в грузинских школах выросла в два раза. В 2017 году она составила 548 лари [примерно $250]. Но эта зарплата почти в два раза меньше средней номинальной зарплаты в других секторах экономики страны.

Невысока разница в зарплатах между публичными и частными школами. По последним данным, средняя зарплата в частных школах была 631 лари.

У государства нет четкой и конкретной политики по улучшению качества образования

Главная причина отсутствия прямой связи между финансированием школьного образования и его качеством, отсутствие у страны государственной политики, ориентированной на повышение качества.

Это подтверждает и программа общего образования министерства образования, отмечается в исследовании.

К примеру, в программе не разработаны индикаторы измерения качества.

То есть министерство образования не может измерить результаты своей работы, что указывает на то, что она не ориентирована на повышение качества.

Facebook Comments

Популярное

Читайте также